מפת המקצועות:ב/כישורי חיים

כישורי חיים

תכנית הלימודים

קישור לתכנית הלימודים

ידע

א. היכרות עם עצמי במעבר ובשינוי

• לדעת מי הם חבריו לכיתה
• להכיר את מבנה בית הספר ולהתחיל לפתח תחושת שייכות למקום
• לדעת לזהות את הרגשות והמחשבות שלו ביחס לבית הספר
• להבין שהכיתה היא קבוצת שייכות וקשר

ב. הכוונה עצמית במצב חדש

• לדעת מי הם בעלי התפקידים השונים בבית הספר ולתפוס אותם כדמויות מלוות, תומכות ומעשירות
• לדעת כיצד ניתן לפנות לעזרה מבעלי תפקידים "מתאימים" בבית הספר
• להכיר את החוקים בבית הספר ובכיתה ולהתנהל בהתאם
• להכיר את מגוון הרגשות המתעוררים בו במצבים שונים בביה"ס

ג. פתרון בעיות

• להכיר ולהבין מצבי חיים חדשים שדורשים התמודדות
• להכיר ולהבין מגוון דרכי פתרון ותגובה למצבים שונים
• להבין שאדם מבוגר משמעותי יכול לעזור בפתרון בעיות
• להכיר דרכי פנייה לאדם המבוגר המשמעותי בעת הצורך

ד. טובים השניים מן האחד – חברויות

• להכיר את תלמידי הכיתה
• להכיר דרכים שונות ליזום יצירת קשר
• לדעת מה הן התחושות המתלוות למצבים שונים בחברות
• להבין שהצורך בחבר או בכמה חברים הוא טבעי וכדאי
• להבין שיש חוויות נעימות וחוויות של מריבות וקושי בחברות
• להכיר בעובדה שיש דרכים מגוונות להתפייסות למרות הקושי
• להבין שמריבות בין ילדים הן בדרך כלל זמניות וקצרות ושלאחר מכן מתפייסים

ה. המשפחה שלי

• לדעת מי הדמויות המשמעותיות במשפחה, המהוות בסיס לתמיכה
• להבחין במגוון דפוסי בילוי של ילדים במחיצת עצמם ועם בני משפחתם
• להכיר בחשיבותו של הזמן המשותף עם כל אחד מבני המשפחה
• להבין מהי משפחה גרעינית ומהי משפחה מורחבת
• לדעת ולהבין כי קיימים הרכבים שונים של משפחות

ו. להיות תלמידים

• לדעת אילו יכולות וכישורים ללמידה יש לו כבר
• להבין אילו יכולות חדשות וכישורים נדרשים במעבר לבית הספר
• להבין כי תמיד ניתן לשכלל ולרכוש יכולות נוספות להתמודדות עם מצבים חדשים

ז. להתמודד במצבי הצקה ואלימות

• לדעת כי אלימות אסורה ואינה לגיטימית
• להבין שניתן לפתור סכסוך ללא הפעלת אלימות
• להכיר דרכים שונות לפתרון סכסוכים ומריבות ללא אלימות

ח. מפגש עם זרים

• ללמוד לזהות מצבי פיתוי לסיכון
• ללמוד ולהכיר מגוון כלים לשמירה על עצמו במצבי סיכון

ט. אני וגופי

• לדעת מה שמות אברי הגוף ותפקידם
• לדעת מה הם גבולות הגוף והמרחב האישי
• להכיר את המושגים פרטי וציבורי
• לדעת מה הם מצבים שבהם יש חדירה למרחב האישי
• לדעת כי חשוב לפנות לעזרת מבוגר משמעותי בעת הצורך

י. איך באים תינוקות לעולם?

• לדעת ברמה המותאמת לגילו – כיצד נוצר תינוק ברחם
• לדעת היכן גדל התינוק, ממה הוא ניזון ומהיכן הוא יוצא
• לדעת לזהות מה הם הרגשות הנלווים ליצירת ההיריון: קשר, אהבה, רצון משותף, קרבה
• לדעת כי היריון ולידה קשורים לעולם המבוגרים בלבד

יא. התנהלות מיטבית ומניעת פגיעה ברשת

• להכיר ולדעת עקרונות וכללים לשיח חיובי ומכבד המתנהל באמצעות כלים דיגיטליים
• להבין שבאמצעות ציורים, סמלים ותמונות ניתן להביע רעיונות, מחשבות ורגשות

מיומנויות

מיומנויות קוגניטיביות

• הבנה – להבין את חשיבותו של הזמן המשותף עם כל אחד מבני המשפחה
• הבנה ויישום – לזהות את בעלי התפקידים בבית הספר ולפנות אליהם בעת הצורך
• הערכה ויישום – להעריך היבטים שונים ביחס לבעיות שהתעוררו, לבחון את התגובות האפשריות ולבחור בתגובה שתקדם את המצב
• ידע ויישום – לזהות דמויות משמעותיות במשפחה ובביה"ס ולראות בהן בסיס לתמיכה עבורו
• ידע ויישום – להכיר מגוון דרכים להתפייסות ולהשתמש בהן בעת הצורך
• ידע  ויישום – להכיר את חוקי בית הספר והכיתה ולפעול בהתאם להם
• ידע והבנה – להכיר את החברים בכיתתו החדשה ולהבין שהצורך שלו בחברים טבעי וחשוב
• שאילת שאלות – לשאול שאלות ללא מבוכה ולדבר בפתיחות על היריון ולידה

מיומנויות תוך אישיות

• הכוונה עצמית – לזהות עם מי מבני המשפחה נעים לו, מתי ואיך, ולפעול בהתאם
• הכוונה עצמית – לזהות מצבים שבהם יש חדירה למרחב האישי ולפעול בהתאם
• הערכה עצמית – להרגיש תחושת שייכות למשפחתו ולא להתבייש בה גם אם היא שונה
• חוסן נפשי – לזהות את מנעד התחושות המתלוות למצבים שונים ולבטא אותן
• יוזמה – לגלות יוזמה ולפעול ליצירת קשרים מגוונים עם ילדים מכיתתו
• יוזמה – להמציא דרכים מגוונות להרגיע את עצמו בעת הצורך
  

מיומנויות בין אישיות

• אחריות – לגלות אחריות ולשמור על עצמו מפיתויים העלולים להתפתח למצבי סיכון
• אחריות – לפעול בשיקול דעת בעת פרסום תכנים שונים ברשת לגבי עצמו ולגבי אחרים
• אחריות – לשמור על פרטיותו ברשת ולא למסור סיסמה אישית  
• אמון – לגלות אמון במבוגרים ולפנות לעזרת מבוגר משמעותי בעת הצורך
• מעורבות – לפעול ליצירת קשרים ולהרחבת מעגל החברים בכיתה
• מעורבות – לפתור סכסוכים בדרכים שונות ללא הפעלת אלימות
• תקשורת – לשתף ברגשות ובמחשבות שלו ביחס לבית הספר
• תקשורת – לפנות לאדם המבוגר המשמעותי בעת הצורך

ערכים

אהבת הדעת ושאיפה למצוינות

אהבת הדעת – גילוי עניין וסקרנות בנושאים הקשורים למעבר לכיתה א ובהקשרם לחיי הלומד

אחריות – הכוונה עצמית במעבר לכיתה א תוך כדי גילוי אחריות אישית ושאיפה למצוינות בתחום הלימודי והחברתי

כבוד האדם, אהבת האדם וזכויות האדם

כבוד – הכרה, קבלה וכבוד להרכבים משפחתיים שונים

כבוד – שמירה על הזכות לפרטיות בהקשר לגוף ובהקשרים נוספים

מימוש עצמי, מיצוי היכולות וניהול חיים בעלי משמעות

ביטחון ובטיחות – התמודדות עצמאית בסביבה חדשה בכיתה ובביה"ס במעבר מהגן לכיתה א

מימוש עצמי – מימוש החוזקות והיכולות האישיות מתוך מקום מכבד לעצמי המתפתח באופן המתאים לכל פרט

צדק חברתי, סולידריות, מעורבות חברתית וסביבתית

מעורבות חברתית – ניהול יחסי חברות המבוססים על צדק חברתי, נאמנות והדדיות מתוך הנאה ואהבה