מפת המקצועות:ו/אומנויות - מוזיקה

אומנויות - מוזיקה

תכנית הלימודים

קישור לתכנית הלימודים

ידע

א. האזנה

• הכרת המושגים העוסקים בדינמיקה, בטמפו ובארטיקולציה
• זיהוי מוטיבים שונים של סיום, תלויי-תרבות וזיהוי מוטיבים בולטים ביצירה
• זיהוי אמצעים לפיתוח מוטיב (הרחבה, צמצום, חזרה עם שינוי מלודי, ריתמי או הרמוני)
• זיהוי יחסים בין חלקים במוזיקה: סימטריה וא-סימטריה
• הבחנה במבנה היררכי ברמות שונות – מיחידות גדולות לקטנות יותר (חלק, משפט, פסוקית, מוטיב)
• הבחנה בשילוב בין יציבות וחוסר יציבות בהגעה לטוניקה
• הבחנה בהיווצרות אנרגיה תוך כדי מאמץ המתבטאת בחזרות רבות על צליל או מוטיב
• הכרת מבנים מוזיקליים מורכבים, כגון רונדו, נושא ווריאציות, סימפוניה, קונצ'רטו ועוד
• הבחנה בהבדלים שבין סולמות מז'וריים, מינוריים ופנטטוניים וזיהויים ביצירות מוזיקליות שונות
• הבנת תפקידם של כלי הנגינה הדומיננטיים ביצירה ותרומתם למארג היצירה
• מעקב אחר חלקים מתוך פרטיטורה המתאימה ברמת הקושי לידיעות התלמידים תוך כדי האזנה למוזיקה זיהוי משקלים (מתחלפים ומורכבים)
• הכרת מאפיינים סגנוניים בולטים של התקופה שבה חוברה היצירה
• הדגמת הקשר שבין יצירה מוזיקלית לבין ידע על המלחין, התקופה, התרבות והתפקיד החברתי
• הכרת יצירות מסוגי מוזיקה (אומנותי, עממי ופופולרי), סגנונות מוזיקליים (ג'אז, מוזיקה של תקופת הבארוק),
• סוגות במוזיקה מערבית (סימפוניה, מוזיקה קאמרית, אופרה, מחזמר, ביג בנד) ובמוזיקה ערבית (לוֹנגה, מוואשח, סמעאי, קסידה)

ב. ביצוע

קולי

• הכרת רפרטואר שירים רחב ומגוון תוך כדי אינטונציה נכונה (אוקטבה+טרצה) עם סטיות הרמוניות קלות עם שמירה על פעמה ברורה, דיוק ריתמי והיגוי ברור
• שירת סולפג' במסגרת סולם מז'ור ומינור
• הבנת תפקידם של הדינמיקה, הטמפו ובניית המשפטים המוזיקליים כאמצעי הבעה ויישומם בביצוע
• שירה רב-קולית בסיסית  (כגון מנגינה עם אוֹסְטינטָוֹ, קנון)
• שירה תוך כדי היענות להנחיות ניצוח
• הערכת שירה(של התלמידים ושל חבריהם) ושל ביצועים מוקלטים באמצעות שימוש במונחים מוזיקליים המתייחסים לדיוק לאופני ההפקה להתאמה סגנונית

כלי

• ביצוע קטעים קצרים וליווי שירים בנגינה תוך כדי התאמת הדינמיקה, הארטיקולציה והטמפו לאופי ולתכנים הרלוונטיים
• נגינת תבניות ומקצבים בכלי הקשה השונים בקצב יציב ובביצוע זורם
• נגינה מתווים ובלעדיהם, לבד ובקבוצה עם הקפדה על יציבות, שחרור ודרכי נגינה תקניות מקובלות
• נגינת מנגינות מוכרות משמיעה
• שחזור בנגינה אלמנטים מוזיקליים מתוך יצירות שנלמדו

ג. יצירה

• חיבור ושכלול קטעים מוזיקליים, שירים, ליווי ועיבוד עם התנסות באמצעי הלחנה נוספים, כגון וריאציה, פיתוח בסיסי של מוטיבים, צורות ומבנים מורכבים יותר
• יצירת פסוק מוזיקלי בשמיעה פנימית וכתיבתו בתווים או ברישום גרפי, באופן שיאפשר ביצוע חוזר או ניתוח התוכן המוזיקלי
• הערכת היצירה של עצמם ושל חבריהם על פי קריטריונים של לכידות (חזרות, רצף סגנוני, פיתוח רעיונות מוזיקליים), גיוון (שינויים, הפתעות, מקוריות) וביצוע (שליטה, הבעה, זרימה)

מיומנויות

מיומנויות קוגניטיביות

• השוואה – לגלות יכולת להשוות בין סגנונות וצורות מוזיקליות שונות
• ידע – לגלות ידע בקריאה ושירה של תווים במסגרת סולם מז'ור ומינור
• ידע ויישום – לדעת לנגן ולאלתר בכלים ריתמיים ובכלים מלודיים

מיומנויות תוך אישיות

• אמפתיה – לגלות  רגישות לתחושות היוצר הבאות לידי ביטוי ביצירה
• התמדה – לגלות משמעת עצמית והתמדה במהלך האימון לקראת ביצוע יצירה מוזיקלית
• ויסות – למתן את דחפיו, להפחית מתחים ולנתב את האנרגיות שלו לכיוונים חיוביים ובונים
• תקשורת – להביע את רגשותיו באמצעות שירה, נגינה ותנועה; לתת פרשנות ולפתח אסתטיקה מוזיקלית אישית

מיומנויות בין אישיות

• עבודת צוות – לגלות מעורבות במהלך הכנה וביצוע של יצירה
• שיתוף פעולה – תנועה חופשית (אישית/קבוצתית) במרחב המשותף בהתאם ליצירה מוזיקלית

ערכים

אהבת הדעת ושאיפה למצוינות

אהבת הדעת – גילוי סקרנות בהיבטים שונים ורצון להתנסויות מוזיקליות תרבותיות חדשות ובלתי מוכרות

כבוד האדם, אהבת האדם וזכויות האדם

כבוד – האזנה ליצירות מוזיקליות מתוך פתיחות וכבוד ליוצרים שונים

מימוש עצמי, מיצוי היכולות וניהול חיים בעלי משמעות

מימוש עצמי – הכרת היכולות, אמונה ביכולת ומתן ביטוי עצמי ייחודי באמצעות שירה/נגינה אישית

ערכי מורשת ותרבות יהודיים-ציוניים וערכי תרבות ייחודיים

מורשת – היכרות, קבלה וכבוד לערכי מורשת ותרבות בהיבט המוזיקלי

צדק חברתי, סולידריות, מעורבות חברתית וסביבתית

עבודת צוות – הקשבה והתחשבות באחרים תוך כדי תיאום במהלך נגינה ושירה בצוות