מפת המקצועות:ו/גאוגרפיה - אדם וסביבה

תוכן עניינים

להבחין בין גבול טבעי, גבול פוליטי, גבולות בין אזורים
לדעת למקם את ישראל במפת העולם ומפת המזרח התיכון
להכיר את המושג "תבחין"
לדעת להבחין בין תבחינים שונים שבעזרתם ניתן לבצע חלוקות אזוריות שונות
להכיר את המבנה הפיזי של ארץ ישראל
להכיר את חלוקת הארץ לאזורי משנה ולדעת למקם אותם על המפה
לזהות את הקשר בין מושגי אקלים בסיסיים לבין חלוקת ישראל לאזורי אקלים
להכיר היכרות ראשונית את מקורות המים של ישראל ולהבין כיצד תפוצתם מאפשרת את חלוקת הארץ לאזורי מזרע וישימון / אזורים שבהם יש מים זמינים / אזורים שבהם המים במחסור
להסיק לגבי הקשר בין תבחינים פיזיים לבין הדגם היישובי וצפיפות אוכלוסייה
להכיר מושגי יסוד בכלכלת ישראל – תחבורה, חקלאות, תעשייה, תיירות
להבין את הקשר בין הדגם היישובי וצפיפות האוכלוסייה לבין מיקום תשתיות ענפי הכלכלה העיקריים

לדעת לנתח סוגיות יחסי אדם-סביבה בדרך של שאילת שאלות
להתנסות בפתרון בעיות בסוגיות אדם-סביבה
להסביר את קשרי הגומלין בין תנאים פיזיים לתפוצת תופעות אנושיות באזורי הארץ הראשיים
להכיר לעומק את אזור מגוריהם
ליישם תבחינים שונים שנלמדו דרך התבוננות בסוגיה מרכזית
להכיר סוגיות יחסי אדם-סביבה בדרך של שאילת שאלות
לקשר נושאים אקטואליים ללמידה בדרך החקר באזורם

הבנה – להבין את קשרי הגומלין בין תופעות סביבתיות לבין תופעות אנושיות
הסקת מסקנות – לבחון תופעות מרחביות פיזיות ואנושיות ולהסיק מסקנות בעזרת שליפת מידע ממפות, שימוש בשכבות מידע שונות, מדידת מרחקים, התמקדות והתרחקות – zoom in / zoom out
השוואה – להשוות מידע גיאוגרפי ממקורות מידע חזותיים (מפות, תצלומי אוויר, ממ"ג – מערכת מידע גיאוגרפית, מאמרים, כתבות, ספרים, גרפים, טבלאות, תמונות, סרטונים)
חקרנות – לערוך תצפית, לשאול שאלות, להעלות השערות, לעבד נתונים, להעלות סוגיות, למשל במהלך חקר האזור שלי
ידע – לזהות את מיקום ארץ ישראל לחבליה ואזוריה, לאתר את המפה המתאימה באטלס בהתאם למטרת החיפוש
ייצוג ידע – להפיק מידע באמצעות כלים גיאוגרפיים טכנולוגיים, כמו מפות מקוונות, ולייצגו בצורות שונות

אמפתיה – לחוש אמפתיה ולהעניק תשומת לב לרגשות הזולת ביחס לסוגיית היתרונות והקשיים לחיים במרחב שבו חיות קבוצות אוכלוסייה שונות בארץ ישראל
מסוגלות – לחוש ביטחון להביע ולשתף אחרים במחשבות, רגשות, הרהורים בהקשר לסוגיות הנדונות, למשל בנושא ירושלים בירת ישראל

מעורבות – לגלות מעורבות ולקחת חלק פעיל בזיהוי תהליכים המייצגים צדק ושוויון בשמירת הסביבה
עבודה בצוות – לגלות אחריות במהלך עבודת צוות, ליזום, לתכנן, לפעול למען איכות הסביבה וחיים בסביבה בריאה
שיתוף פעולה – לתכנן ולבצע משימות בנושא ניתוח סוגיה או דילמה מרחבית תוך כדי שיתוף פעולה עם חברי הקבוצה

אהבת הדעת – גילוי עניין וסקרנות בסוגיות הנוגעות בקשרי אדם וסביבה בארץ ישראל

כבוד האדם – הכרה והערכה של השוֹנּות האנושית, הבנת מצוקות חברתיות במרחבים שונים

אזרחות פעילה – חינוך לסובלנות ומתן כבוד לקבוצות, לחברות, לשונות תרבותית וחינוך לאזרחות פעילה

מעורבות – טיפוח אכפתיות לטבע ולנוף, והגברת המודעות לשמירה על ערך הקיימות